Рабочая программа по математике. Скачать книгу Математика. Методика преподавания математики в специальной.

МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. Воронковой, 2006 г. Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:. Федерального закона от N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;.

»;. Приказа Минобразования от г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;. Закона Российской Федерации от № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями, вступившими в силу. Письма МО РФ от, № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект». Целью данной программы является: - закладывать основы математических знаний, умений; - коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств детей; -воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности; - формирование умений планировать свою деятельность.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются: - пробудить интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств; - осуществлять связь с другими учебными предметами. В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. Накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. Овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса.

Поэтому в программу включены математика и применение математических знаний:. овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением простых арифметических задач и др.);. овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. В различных видах обыденной практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т.д.);.

развитие вкуса и способности использовать математические знания для творчества. Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям. Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в 2014-2015 учебном году». Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия: - Алышева Т.В.

Математика 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Т.В. М.: Просвещение, 2014. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя / В.В. – М.: Просвещение, 2005. Алышева Т.В.

Рабочая тетрадь №.1, 2 / Т.В. СПб.: Просвещение. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанника, индивидуально-дифференцированного к нему подхода. Школьнику предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включены задания, виды самостоятельных работ, учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня. В авторскую программу В.В.

Воронковой по математике были внесены изменения и дополнения путем: - выполнения облегченных вариантов примеров, задач, других заданий в пределах программных тем; - включение упражнений на обведение по трафарету, шаблону цифр, геометрических фигур; - включение упражнений на коррекцию зрительного восприятия и памяти; Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения. Рабочая программа по математике в соответствии с учебным планом МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» на 2014-2015 уч.год и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). Работая над методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию тонких координированных движений рук. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей ребенка (познавательных и личностных). Обучение математики должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью. Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Практические действия с предметами, их заменителями учащийся должен учиться оформлять в громкой речи. У ребёнка формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами. Каждый урок математики оснащается необходимыми демонстрационными пособиями, наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения. Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим. В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике. Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельная работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, с учеником проведена работа над ошибками.

Наряду с повседневным, текущим контролем над состоянием знаний нужно проводить и контрольные работы. СОДЕРЖАНИЕ 1 класс Числа.

Величины 33 часа Название и обозначение чисел от 1 до 10. Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные порядковые числительные. Число и цифра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0 – 9). Число и цифра 10.

Десять единиц – один десяток. Состав числа первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания.

Таблицы состава чисел в пределах 10, её использование при выполнении действия вычитания. Название компонентов сложения и вычитания (в речи учителя).

Переместительное свойство сложения (практическое использование). Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка. Прямая, отрезок.

Длина отрезка. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Единицы (меры) длины – сантиметр. Обозначение: 1см. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины. Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.