• Обучающие Комплексные Работы 4 Класс Планета Знаний Ответы

• Серия: Планета знаний. Тематический контроль знаний учащихся. ФГОС обложка книги Обучающие комплексные работы.
• Комплексные работы 4 класс. Комплексная работа. Это глубочайшее озеро планеты.

1 2 УДК (0.2) ББК.2 К1 К1 Калинина, Ольга Борисовна Обучающие комплексные работы: -й класс / О.Б. Москва: АСТ: Астрель, 201.

(Планета знаний). ISBN (ООО «Издательство АСТ») ISBN (ООО «Издательство Астрель») Главная цель данного пособия формирование у четвероклассников универсальных учебных действий в соответствии с требованиями стандарта для начальной школы (ФГОС) и подготовка к итоговой комплексной работе, которая проводится в конце класса. В помощь взрослым пособие содержит методические рекомендации, таблицы планируемых результатов по каждой комплексной работе, комментарии к наиболее сложным заданиям. УДК (0.2) ББК.2 Учебно-методическое издание Планета знаний Калинина Ольга Борисовна ОБУЧАЮЩИЕ КОМПЛЕКСНЫЕ РАБОТЫ КЛАСС Рисунок на обложке: Е.

Cкачать: Итоговы проверочные работы во 2 классе Планета Знаний. Главная цель данного пособия - помочь формированию у первоклассников универсальных.

Запесочная, Г. Мацыгин Дизайн обложки Л. Фролова Художники: И. Соловьёва, Н.

Кудрявцева, Е. Герасимчук, Н. Бачинская Редакция «Образовательные проекты» Ответственный редактор Н.В. Анашина Художественный редактор Л.В. Фролова Технический редактор А.Л. Шелудченко Корректор И.Н. Мокина В пособии использованы фотографии и иллюстрации со следующих сайтов: Подписано в печать Формат 8х8 1 / 1 Усл.

Тираж 000 экз. Общероссийский классификатор продукции ОК-00-9, том 2; 900 литература учебная Сертификат соответствия РОСС RU.АЕ1.Н12 от г. ООО «Издательство АСТ». Садовая-Триумфальная, д. ООО «Издательство Астрель», Москва, пр-д Ольминского, д. А По вопросам приобретения книг обращаться по адресу: 121, г.

Пресненская наб., д., стр. 2, БЦ «Империя», а/я Отдел реализации учебной литературы издательства «АСТ Астрель». Справки по телефону 8(99), доб., 8.

ISBN (ООО «Издательство АСТ») ISBN (ООО «Издательство Астрель») О.Б. Калинина, 201 ООО «Издательство АСТ», 201 3 О пособии Главная цель данного пособия оказать помощь учащимся четвёртого года обучения в выполнении контрольных итоговых комплексных работ, нацеленных на проверку уровня сформированности универсальных учебных действий в свете требований стандарта для начальной школы (ФГОС). Пособие содержит обучающие комплексные работы, созданные на основе материалов учебно-методического комплекта учебников (УМК) «Планета знаний» («Русский язык. Класс», авторы Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина; «Литературное чтение. Класс», автор Э.Э.

Кац; «Математика. Класс», авторы М.И. Башмаков, М.Г.

Нефёдова; «Окружающий мир. Класс», авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов; «Изобразительное искусство. Класс», автор Н.М. Учителя, работающие по названному УМК, могут проводить обучающие работы на уроках разных предметных дисциплин, не отклоняясь от выполнения учебных программ (см. Номер работы Учебник, страница, задания номер работы Учебник, страница, задания 1 Русский язык (ч.1),.

19 Математика (ч.2),. 2, 2 Математика (ч.1), с., Окружающий мир (ч. 2), с., Окружающий мир (ч.1), с., 8 Изобразительное искусство,.

Обучающие Комплексные Работы 4 Класс Планета Знаний Ответы

9, 9 Литературное чтение (ч. 2), с Литературное чтение (ч. 0 Изобразительное искусство, с., Окружающий мир (ч. 12 Представленные в пособии комплексные работы состоят из двух частей: основная часть это задания базового уровня, дополнительная часть задания повышенного уровня обучения.

Завершает каждую работу задание на самооценку (выполнил правильно сомневаюсь). В помощь взрослым пособие содержит таблицу с планируемыми результатами по каждой комплексной работе, комментарии к наиболее сложным заданиям. Как работать с пособием Не обязательно проводить все предложенные работы, учитель может выбрать по-своему усмотрению некоторые из них или рекомендовать работу с пособием родителям для индивидуальной подготовки ребёнка. Педагоги, работающие по другим учебникам, и родители учащихся могут использовать данное пособие в качестве дополнительного дидактического материала для обучающих и тренинговых занятий по формированию метапредметных умений и подготовке детей к выполнению итоговой комплексной работы. Перед проведением занятия учитель или родитель, выбирая одну из комплексных работ, знакомится с её содержанием по таблице (с.

При проведении обучающего занятия взрослый даёт возможность детям ознакомиться с текстом и заданиями самостоятельно, карандашом подчеркнуть или условно обозначить, что непонятно. Потом организует общее обсуждение: поочерёдно обсуждаются задания основной части, вызвавшие вопросы у детей, затем дополнительной. Обращается внимание на возможные ошибки (например, ответы без учёта текста). Особо разбираются задания, которые будут выполняться впервые. В ходе обсуждения детям должен стать ясен смысл действий, которые им предстоит выполнить. Только после этого они приступают к самостоятельному выполнению работы.

В ходе проведения занятия взрослый должен отвечать на вопросы детей, оказывать им помощь в случае затруднения, стараться поощрять и поддерживать, с помощью наводящих вопросов (прямая подсказка нежелательна). Во время работы детям следует разрешить пользоваться любыми справочными материалами и наглядными пособиями.

Инструкция по сборке мини стенки венеция 2. Так ее легче транспортировать и меньше вероятность поцарапать при перевозке. Сборка готовой мебельной конструкции осуществляется по схеме, прилагаемой к изделию заводом-изготовителем. В торговую сеть практически вся корпусная мебель поступает в разобранном виде.

В конце занятия взрослый предлагает детям (ребёнку) оценить правильность выполнения работы, обозначив свою оценку цветом. Рядом с каждым выполненным заданием ребёнок закрашивает кружок: правильно выполнено зелёный цвет, если есть сомнения жёлтый. Это позволяет взрослым отслеживать формирование важного метапредметного умения адекватности самооценки.

Желательно, чтобы учитель или родитель по результатам занятий с комплексными работами подвёл итоги вместе с детьми. Это позволяет сделать таблица (с. ) «Самооценка по итогам работы. Под руководством взрослого ребёнок оценивает одиннадцать базовых метапредметных умений. Для этого он вместе со взрослым находит одно из указанных в таблице заданий, выполненное им последним (указано два, так как предполагается, что не все из работ будут выполнены). Затем смотрит на результаты его выполнения и свою самооценку. Если задание выполнено правильно (обозначено зелёным цветом), значит, ставит галочку, в графе «Умею».

Если выполнение задания вызвало сомнение, значит, ставит галочку в графе «Буду учиться». Эта работа позволит обсудить с ребёнком, в чём он видит свои трудности в обучении, и определить задачи по преодолению этих трудностей. 4 ОПИСАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ РАБОТ Номер комплексной работы Планируемые метапредметные результаты Основная часть (ученик должен научиться) Понимать смысл текста в целом Находить в тексте информацию, данную в явном виде Находить в тексте информацию, данную в неявном виде. Выделять существенную информацию Понимать информацию в разных формах (текст, рисунок, схема, таблица), осуществлять её перевод из одной формы в другую. 8 8 Делать простые логические заключения, сравнивать, устанавливать взаимосвязи, относить к группе, группировать Упорядочивать действия 9 Самопроверка записи, сверка с текстом, и внесение исправлений Оценивать правдивость утверждения, соотнося его с текстом Объяснять значение слов, ориентируясь на текст. Устанавливать последовательность изложения текста.

Составлять план текста Дополнительная часть (ученик может научиться) Высказывать мысли, формулировать собственное мнение, писать небольшие тексты Различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении, находить текстовые синонимы Давать характеристику личностным качествам человека (героя текста), приводить примеры, доказывающие наличие этих качеств Определять примерное содержание книги по её названию и соотносить с содержанием текста. Определять информацию по заголовкам на сайте Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, группировать, делать выводы.

12 Работать с моделями, чертежами, планом, диаграммой 12 Осуществлять контроль и корректировку, используя предметные знания, логические заключения 5 РАБОТА 1 Стадион это cооружение для проведения спортивных соревнований. Обычно стадион включает большое поле, вокруг которого устроены беговые дорожки для соревнований по бегу и спортивной ходьбе. Пространство внутри беговой дорожки часто используется как футбольное поле. Здесь также могут проводиться соревнования по метанию копья, диска и молота. Вокруг поля ступенчато расположены места для зрителей. Считается, что самый первый стадион был сооружён в Древней Греции для проведения Олимпийских игр. Этот стадион находился в городе Олимпии.

Его беговая дорожка была длиной в одну ста дию, что составляло примерно сто девяносто два метра. Откуда появилась эта мера длины?

По преданию, беговую дорожку в Олимпии отмерял легендарный герой Греции могучий Геракл. Он прошёл по этой дорожке расстояние, равное длине своей ступни, повторённой шестьсот раз.

От слова «ста дия» и произошло название «стадио н». В наши дни стадионы есть почти в каждом городе. В Екатеринбурге одной из главных спортивных площадок города является стадион «Центральный». Он вмещает зрителей.

Стадион служит для проведения футбольных матчей и соревнований по лёгкой атлетике. Так же и стадион «Спартак» в городе Новосибирске. «Спартак» одно из старейших спортивных сооружений. Его вместимость человек.

Во Дворце спорта «Олимп» в Обнинске есть Ледовая арена на тысячу зрителей. Здесь проходят соревнования по фигурному катанию и хоккею с шайбой. За Полярным кругом в городе Мурманске расположен стадион «Строитель».

Здесь 000 зрителей могут поболеть в летнее время за любимую футбольную команду, а в зимнее за команду по хоккею с мячом. И хотя современные стадионы значительно изменились внешне со времён Древней Греции, они продолжают быть местом для демонстрации ловкости, смелости, силы. 6 Основная часть 1.

О чём этот текст? Обведи номер ответа. 1) о Геракле создателе первого стадиона 2) об Олимпийских играх ) об истории создания и назначении стадионов ) о происхождении слова «стадион» 2.

Какое утверждение можно считать верным? Проверь по тексту. 1) Стадион «Спартак» расположен за Полярным кругом. 2) Беговые дорожки проходят по центру стадиона. ) По преданию, Геракл использовал ступню, как меру длины. ) В наши дни стадионы строят такими же, как в Древней Греции.

Что такое стадия? Сформулируй и запиши ответ. Если верить преданию, то какова была длина ступни Геракла? Вычисли, используя данные текста. Заполни таблицу. Впиши стадионы в порядке возрастания их вместимости.

Город Название стадиона Вместимость.