1. Работа по теме: Возрастная анатомия, физиология и гигиена.
2. Лекции Возрастная физиология. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа.

• Ермолаев Возрастная Физиология Скачать

Возрастная физиология: учеб. 9 Ермолаев, Ю. Возрастная физиология: учеб.

1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» Гуманитарно-правовой факультет Кафедра педагогики и социально-политических наук ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Методическое пособие для самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения Воронеж 2012 2 УДК,964(072) ББК я7 А 527 Рецензент: кандидат философских наук, доцент кафедры истории и Отечества и философии ФГБОУ ВПО ВГАУ В.Д. Ситникова Методическое пособие подготовлено под общей редакцией доктора исторических наук, профессора, заведующего кафедрой педагогики и социально-политических наук ВГАУ В.Н. Плаксина; научный редактор доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и социальнополитических наук ВГАУ Г.М. А 527 Алтухова Е.В. Возрастная физиология и психофизиология: методическое пособие для самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения/ Е.В. Воронеж: ВГАУ,.

Методическое пособие для самостоятельной работы составлено в соответствии с программой дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология», изучаемой на гуманитарно-правовом факультете по направлению Профессиональное обучение (по отраслям) профиль подготовки бакалавра Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии в ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I». Методическое пособие для самостоятельной работы по изучению дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология» для студентов гуманитарно-правового факультета ФГБОУ ВПО ВГАУ очной и заочной форм обучения рассмотрено и рекомендовано к изданию на заседании кафедры педагогики и социально - политических наук (протокол 9 от г.) и на заседании методической комиссии гуманитарно - правового факультета (протокол 9от г.). 2 3 Введение Уважаемые студенты!

Методическое пособие для самостоятельной работы «Возрастная физиология и психофизиология» предназначено для изучения и эффективной организации самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений гуманитарно-правового факультета по направлению Профессиональное обучение (по отраслям) профиль подготовки бакалавра Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии Воронежского государственного аграрного университета имени императора Петра I. Содержание методического пособия соответствует рабочей программе «Возрастная физиология и психофизиология», содержит планы семинарских занятий, перечень основных понятий и определений, необходимых для усвоения, вопросы для самопроверки, темы для подготовки докладов, методические указания и рекомендуемые виды самостоятельной работы для студентов по изучению тем курса, тестовые и контрольные задания, а также примерный перечень вопросов к экзамену. Применительно к каждой теме прилагается список рекомендуемой литературы. Темы, выносимые для изучения на семинарские занятия, определяются преподавателем в соответствии с учебными планами и рабочей программой дисциплины. Другие темы изучаются студентами самостоятельно с учётом рекомендаций, приводимых в данном пособии. Перечень тем докладов и список литературы не являются исчерпывающими. Темы для подготовки докладов и, соответственно, необходимая литература могут определяться с учётом конкретной темы занятия, научных интересов и пожеланий студентов.

Литература, используемая при подготовке к семинарским занятиям, изучении тем, вынесенных на самостоятельное изучение, и написание докладов, должна быть актуальной и учитывать специфику раскрываемого вопроса. Методические рекомендации и виды самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины также не являются исчерпывающими. Студенты могут прибегать к иным формам, методам и видам самостоятельной работы исходя из имеющихся возможностей (наличия литературы, доступа к информационным ресурсам и пр.). По всем вопросам, возникающим в процессе изучения дисциплины, студент вправе обратиться к преподавателю, ведущему курс лекций или семинарских занятий. А также на кафедру педагогики и социальнополитических наук к дежурному преподавателю (с графиком дежурства и консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре педагогики и социально-политических наук (кабинет 177-а главного корпуса ВГАУ). МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1.1. Содержание разделов учебной дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология» Раздел 1.

Введение в возрастную физиологию и психофизиологию. Предмет и методы возрастной физиологии и психофизиологии. Возрастная физиология как самостоятельная ветвь физиологии, науки о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем и механизмах его деятельности. Предмет, цель и задачи возрастной физиологии, ее связь с другими науками. Исторический очерк развития связей физиологии с проблемами обучения и воспитания подростков. Методы исследований, применяемые в возрастной физиологии.

Понятие о росте и развитии организма. Этапы и периоды онтогенеза.

Критические периоды, гетерохронность и гармоничность развития. Физическое и психическое развитие. Психофизиология наука о нейронных механизмах психических процессов и состояний. Предмет, цель и задачи психофизиологии, ее связь с другими науками. Методы психофизиологии. Методы исследований работы головного мозга, электрической активности кожи, полиграфия.

Основы физиологии. Человек как целостная биологическая система. Организм человека как единое целое. Гуморальная регуляция. Понятие о гормонах и железах внутренней секреции.

Общие закономерности их деятельности. Общие понятия о созревании. Критерии созревания. Биологический возраст.

Критические и сензитивные периоды развития, их характерные особенности. Основные закономерности роста и развития организма человека. Возрастные особенности деятельности эндокринной системы. Строение, функции, развитие и значение опорно-двигательного аппарата человека.

Гигиенические требования к организации труда учащихся. Система крови и сердечно-сосудистая система. Проблема сердечнососудистых заболеваний и их профилактика. 4 5 Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у подростков.

Регуляция дыхания в детском возрасте. Половые отличия дыхания. Гигиена дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений. Общий план строения и функции пищеварительной системы человека. Обмен веществ и энергии. Строение и функции органов выделительной системы в организме человека и их возрастные особенности.

Значение выделения. Правила личной гигиены.

Общий план строения нервной системы. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо как основа регулярных процессов. Звенья рефлекторной дуги и их функции. Нервный центр, его морфофункциональные особенности и свойства. Особенности протекания нервных процессов у подростков.

Строение и функции спинного мозга. Основные спинальные рефлексы. Развитие головного мозга в постнатальном периоде онтогенеза. Физиология продолговатого мозга. Средний мозг. Зрительные и слуховые ориентировочные рефлексы. Рефлексы выпрямления и установки тела в пространстве.

Промежуточный мозг. Таламус как коллектор афферентных путей. Гипоталамус, его структурные и функциональные характеристики. Гипоталамо-гипофизарная система. Строение и основные функции мозжечка.

Особенности нейронной организации и функции ретикулярной формации, ее роль в формировании бодрствования, концентрации внимания и работоспособности. Структурно-функциональная организация коры головного мозга. Локализация функции в коре. Сенсорные и моторные зоны коры.

Ассоциативные области коры. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций. Развитие коры больших полушарий в онтогенезе.

Парная деятельность больших полушарий и особенность ее развития в онтогенезе. Функциональная асимметрия правого и левого полушарий головного мозга. Принцип иерархии в деятельности отделов ЦНС. Рефлексометрия как метод оценки функционального состояния ЦНС. Электроэнцефалография как метод изучения функциональной активности коры больших полушарий и ее взаимоотношений с подкорковыми структурами. Основные ритмы электроэнцефалограммы (ЭЭГ).

Формирование ЭЭГ в онтогенезе. Органы чувств.

Классификация и значение анализаторов в познании окружающего мира. Профилактика нарушений зрения у подростков. Гигиена слуха. Функциональное значение и возрастные особенности вестибулярного, двигательного, кожного, обонятельного и вкусового анализаторов. 5 6 Развитие представлений о ВНД. Понятие низшей, высшей нервной деятельности и психической деятельности.

Методы изучения ВНД. Безусловные и условные рефлексы, их отличительные особенности и классификации. Торможение условных рефлексов. Ориентировочно - исследовательская реакция и ее значение для ВНД.

Инстинкты как сложные безусловные цепьевые рефлексы, формирующие врожденную форму поведения. Характерные особенности и механизм развития инстинктов.

Ведущая роль биологической мотивации в инстинктивной деятельности. Значение инстинктов в жизни животных и человека. Динамический стереотип, его физиологическая сущность, особенности и значение в процессе обучения и формирования навыков. Трудность переделки стереотипов как педагогическая проблема при ошибках в обучении.

Генотип и фенотип. Классификация и характеристика типов ВНД. Тип ВНД и темперамент. Изменения ВНД в подростковом возрасте.

Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды. Типологические особенности ВНД человека. Представление И.П.Павлова о первой и второй сигнальных системах действительности. Слово как сигнал сигналов.

Формирование второй сигнальной системы в онтогенезе. Художественный и мыслительный типы ВНД.

Основы психофизиологии. Психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе.

Понятие и виды внимания. Ориентировочная реакция как физиологическая основа непроизвольного внимания. Нейрофизиологические механизмы внимания. Память как особая форма отражения действительности. Классификация памяти. Временная организация памяти. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы.

Понятие потребности. Классификация потребностей. Мотивация как фактор организации поведения. Виды мотиваций. Физиологические теории развития мотиваций. Классификация эмоций, их характерные черты.

Компоненты эмоций. Биологическая теория эмоций П.К. Анохина и потребностноинформационная теория эмоций П.В. Эмоции и здоровье. Речь как исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Основные звенья речи. Локализация центров речи, их физиология и функциональное единство.

Онтогенез речи. Современные представления о природе и механизме мышления. Факторы, определяющие уровень развития интеллекта. Функциональные состояния. Определение функционального состояния. Роль и место функционального состояния в поведении человека.

Методы диагностики функциональных состояний. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования. Физиология сна. Онтогенез физиологического сна. Стадии формирования сна. Фазовые состояния ЦНС.

Сон «быстрый» и «медленный». Теории развития сна. Функциональное значение сна.

Физиология стресса. Определение стресса.

Классификация стрессов. Физиологический механизм развития стресса. Биологические ритмы. Хронобиология и биоритмология. Природные и биологические ритмы. Показатели и классификация биоритмов. Понятие о биологических часах.

Внешняя и внутренняя синхронизация биоритмов. Биоритмы и работоспособность. Индивидуальные биоритмы работоспособности. Десинхроноз, причины его возникновения и значение. Профилактика десинхроноза. Темы семинарских занятий ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Онтогенез. Рост и развитие организма человека План семинара 1.

Основные этапы и периоды онтогенеза. Понятие о росте и развитии организма человека.

Возрастная периодизация. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Онтогенез. Этапы онтогенеза. Периоды онтогенеза. Развитие организма человека. Возрастные особенности. Возрастная периодизация.

Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение понятию онтогенез. Раскройте содержание основных этапов онтогенеза. Охарактеризуйте периоды онтогенеза. Дайте определение понятиям рост и развитие. В чем сходство и различие данных понятий?

Возрастная периодизация и ее характеристика. Темы докладов 1. Филогенез и онтогенез. Основная характеристика. Регуляция и саморегуляция организма и его функций. Внутренняя среда организма человека и закономерности ее развития. Возрастные периоды и их классификация.

Влияние окружающей среды на рост и развитие организма детей. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И.

Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед.

Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С.

Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. Иваново, Данилова, Н.Н.

М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, 9 7.

Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В.

Низкодубова; под ред. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат).

Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р.

Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб.

Для высших учеб. / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко.

Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка.

// Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С.

Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб. М.: Академия, Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В.

Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология.

М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, 10 ЗАНЯТИЕ 2 Тема: Онтогенез. Рост и развитие организма человека План семинара 1.

Критические периоды в развитии организма человека. Гетерохронность и гармоничность развития. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Критический период.

Гетерохронность развития. Гармоничность развития. Вопросы для самопроверки 1. Что подразумевают под критическими периодами в развитии организма человека? Каковы особенности критических периодов?

Дайте определение гетерохронности развития. Что такое гармоничность развития? Как связаны между собой эти два понятия? Темы докладов 1.

Критические периоды в развитии организма человека и их особенности. Гетерохронность и ее значение в развитии организма человека. Гармоничность развития организма человека.

Отклонения в развитии организма человека. Влияние факторов внешней среды на внутриутробное развитие организма человека.

Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов.

2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С.

Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных.

Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В. Низкодубова; под ред. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 11 8.

Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат). Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р.

Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В.

Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб. / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М.

Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ.

Факультетов высш. Обреимова, А.С.

Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб. М.: Академия, Хрипкова, А.Г.

Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф.

Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика.

М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 3 Тема: Человек как целостная биологическая система План семинара 1. Организм человека как единое целое. Гуморальная регуляция. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Организм человека. Гуморальная регуляция. 11 12 Вопросы для самопроверки 1. Что представляет собой организм человека?

Дайте определение понятию гомеостаз. Какого значение явления гомеостаза для организма человека в целом?

Охарактеризуйте понятие гуморальная регуляция. Как влияет гуморальная регуляция на деятельность организма человека? Темы докладов 1.

Организм человека как единое целое. Его особенности и значение для развития организма человека. Внутренняя среда развития организма человека. Гуморальная регуляция как физиологическое явление. Значение гуморальной регуляции для организма человека. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А.

Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед.

Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед.

Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед.

М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В. Низкодубова; под ред.

Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат).

Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р.

Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб. / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В.

Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, 13 13. Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка.

// Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И.

Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С. Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб.

М.: Академия, Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т.

Мозг и психика. М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 4 Тема: Человек как целостная биологическая система План семинара 1. Общие понятия о созревании. Критерии созревания. Биологический возраст. Критические и сенситивные периоды развития, их характерные особенности. Гормоны и железы внутренней секреции.

Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Созревание. Критерии созревания. Биологический возраст. Календарный возраст. Периоды развития.

Критический период. Сенситивный период развития. Железы внутренней секреции. Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение понятию созревание.

Перечислите и охарактеризуйте критерии созревания. Дайте определение биологическому и календарному возрастам. Охарактеризуйте акселерацию и ее влияние на созревание человека. Каковы характерные особенности критических и сенситивных периодов развития.

Какие железы внутренней секреции относят к эндокринной системе человека? Каково их значение? Какое значение имеют гормоны для роста и развития организма детей и подростков? 13 14 Темы докладов 1. Особенности физического и психического созревания детей.

Ее физиологические и социальные причины и последствия. Ее физиологические и социальные причины и последствия. Роль наследственности в физиологическом и психическом развитии детей. Критические и сенситивные периоды развития человека. Значение щитовидной железы для роста и развития организма подростков.

Особенности развития половых желез в подростковом возрасте. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов.

2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед.

Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А.

Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В.

Низкодубова; под ред. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы). / Н.Н.Леонтьева, К.В.Маринова.

М.: Просвещение, Лурия, А.Р. Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В.

Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб.

/ З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка.

// Школа здоровья Т С 15 14. Никуленко, Т.Г.

Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С. Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р.

Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб. М.: Академия, Трушкина, Л.Ю., Трушкин, А.Г., Демьянова, Л.М. Общая гигиена с основами экологии человека. Трушкина, А.Г. Трушкин, Л.М.

Ростов н/д: Феникс, Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология.

М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 5 Тема: Основные закономерности роста и развития организма человека План семинара 1.

Возрастные особенности деятельности спинного и головного мозга. Развитие и значение опорно-двигательного аппарата человека. Система крови и сердечно-сосудистая система. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Нервная система. Спинной мозг. Спинальные рефлексы.

Головной мозг. Продолговатый мозг. Средний мозг. Зрительные и слуховые ориентировочные рефлексы. Промежуточный мозг. Гипоталамо-гипофизарная система.

Кора головного мозга. Большие полушария.

Вопросы для самопроверки 1. Охарактеризуйте основные спинальные рефлексы. Каковы особенности деятельности продолговатого мозга? Почему таламус называют коллектором афферентных путей? Каковы структурные и функциональные характеристики гипоталамуса?

Дайте характеристику строению и основным функциям мозжечка. Что представляет собой структурно - функциональная организация коры головного мозга? Расскажите о развитии и значении опорно-двигательного аппарата человека. Чем представлена система крови и сердечно-сосудистая система.

Какое значение она имеет для функционирования организма человека? Каковы возрастные особенности изменения кровяного давления? Темы докладов 1.

Гигиенические требования к организации труда учащихся. Развитие головного мозга в постнатальном периоде онтогенеза. Особенности протекания нервных процессов у подростков.

Особенности нейронной организации и функции ретикулярной формации. Проблема сердечно-сосудистых заболеваний и их профилактика. Зрительные и слуховые ориентировочные рефлексы. Нервный центр, его морфофункциональные особенности и свойства. Локализация функций в коре головного.

Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо как основа регулярных процессов. Звенья рефлекторной дуги и их функции. Развитие коры больших полушарий в онтогенезе. Функциональная асимметрия правого и левого полушарий головного мозга. Принцип иерархии в деятельности отделов ЦНС.

Функциональное значение и возрастные особенности вестибулярного, двигательного, кожного, обонятельного и вкусового анализаторов. Возрастные изменения кровяного давления. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Рекомендуемая литература 1.

Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Ата-Мурадова, Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ.

М.: Медицина, Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед.

Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С.

Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, 17 7. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, Зальцман А.Г. Особенности переработки зрительной информации в правом и левом полушариях головного мозга человека.

// Физиология человека С Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы).

/ Н.Н.Леонтьева, К.В.Маринова. М.: Просвещение, Леонтьева, Н.Н.

Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат). Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р. Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб.

/ З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед.

М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г.

Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С. Центр «Академия», Основы психофизиологии.

М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб. М.: Академия, Трушкина, Л.Ю., Трушкин, А.Г., Демьянова, Л.М. Общая гигиена с основами экологии человека. Трушкина, А.Г.

Трушкин, Л.М. Ростов н/д: Феникс, Хрипкова, А.Г.

Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т.

Мозг и психика. М.: Прогресс, 18 ЗАНЯТИЕ 6 Тема: Основные закономерности роста и развития организма человека План семинара 1. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у подростков. Строение и функции пищеварительной системы человека.

Возрастные особенности и функции органов выделительной системы. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Органы дыхания. Диафрагмальный тип дыхания.

Брюшной тип дыхания. Тонкая кишка.

Питательные вещества. Вопросы для самопроверки 1.

Каковы анатомо-физиологические особенности органов дыхания у подростков? Расскажите о механизме вдоха и выдоха.

Каковы половые особенности дыхания? Что отличает пищеварительную систему детей и подростков?

Почему необходимо соблюдать правильный режим питания? Питательные вещества и их значение для роста и развития организма человека. В чем заключаются особенности строения и функций кожи?

Что такое реабсорбция и какова ее роль в выделении? Темы докладов 1.

Особенности регуляции дыхания в детском возрасте. Половые отличия дыхания. Гигиена органов дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений. Обмен веществ и питание детей и подростков. Значение выделения для организма человека. Правила личной гигиены.

Гигиена кожи. Гигиена органов выделения. Гигиена органов пищеварения. Витамины и их значение для организма взрослых и детей. Защитная роль печени. Физиологическое значение зубов. Развитие голосового аппарата у детей.

18 19 Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М.

Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. Безруких, В.Д.

Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед.

Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л.

Седокова, С.В. Низкодубова; под ред.

Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы).

/ Н.Н.Леонтьева, К.В.Маринова. М.: Просвещение, Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат).

Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р. Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В.

Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб.

/ З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В.

Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И.

Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С. Центр «Академия», Основы психофизиологии. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб.

М.: Академия, Трушкина, Л.Ю., Трушкин, А.Г., Демьянова, Л.М. Общая гигиена с основами экологии человека. Трушкина, А.Г. Трушкин, Л.М. Ростов н/д: Феникс, Хрипкова, А.Г.

Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф.

Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 7 Тема: Основные закономерности роста и развития организма человека План семинара 1.

Понятие низшей, высшей нервной деятельности и психической деятельности. Особенности и механизм развития инстинктов. Классификация и характеристика типов ВНД. Представление И.П.Павлова о первой и второй сигнальных системах действительности. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Низшая нервная деятельность. Высшая нервная деятельность. Психическая деятельность.

Тип высшей нервной деятельности. Первая сигнальная система. Вторая сигнальная система. Нервные процессы. Безусловные рефлексы.

Условные рефлексы. Вопросы для самопроверки 1. Безусловные и условные рефлексы, их отличительные особенности и классификации.

В чем заключается ведущая роль биологической мотивации в инстинктивной деятельности? Каково значение инстинктов в жизни животных и человека. Какие изменения претерпевает ВНД в подростковом возрасте? Расскажите о развитии свойств нервных процессов и влиянии на них генотипа и среды. Что подразумевают под типологическими особенностями ВНД человека?

Как происходит формирование второй сигнальной системы в онтогенезе? 20 21 Темы докладов 1. Развитие представлений о ВНД. Методы изучения ВНД. Торможение условных рефлексов.

Ориентировочно-исследовательская реакция и ее значение для ВНД. Инстинкты как сложные безусловные цепьевые рефлексы.

Динамический стереотип, его физиологическая сущность, особенности и значение в процессе обучения и формирования навыков. Трудность переделки стереотипов как педагогическая проблема при ошибках в обучении. Генотип и фенотип. Тип ВНД и темперамент. Слово как сигнал сигналов.

Художественный и мыслительный типы ВНД. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека. М., Александров, Ю.И.

Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Гарштейн, Р.С.

Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед. М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф.

Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В.

Низкодубова; под ред. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И.

М.: ВЛАДОС, Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигательный аппарат).

Леонтьева, К.В. М.: Просвещение, Лурия, А.Р.

Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб.

/ З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч.1. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед.

М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г.

Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, Обреимова, Н.И.

Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С.

Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб.

М.: Академия, Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология.

М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 8 Тема: Особенности развития познавательных процессов на каждом возрастном этапе План семинара 1. Понятие и виды внимания. Нейрофизиологические механизмы внимания. Память как особая форма отражения действительности. Классификация памяти.

Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Внимание. Виды внимания. Механизмы внимания.

Классификация памяти. Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение внимания. Охарактеризуйте виды внимания. Расскажите о формировании внимания в детском и подростковом возрасте. Каковы нейрофизиологические механизмы внимания?

Что представляет собой память как особая форма отражения действительности? Приведите классификацию памяти.

Обоснуйте развитие памяти в онтогенезе. Темы докладов 1. Ориентировочная реакция как физиологическая основа непроизвольного внимания. Временная организация памяти. Врожденные формы психики и поведения. Развитие памяти и внимания в раннем возрасте. Особенности развития памяти и внимания в дошкольном возрасте.

Готовность ребенка к школе. Развитие памяти и внимания в младшем школьном возрасте. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А.

Физиология человека. М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Барлетт, Ф. Человек запоминает.

// Психология памяти. Гиппенрейтер и В.Я.

М.: ЧеРо, С Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Центр «Academia», Блонский П.П. Память и мышление. СПб.: Питер,.

Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Лурия, А.Р. Основы психофизиологии.

М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб. / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко. Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В.

Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Миллер, Дж. Магическое число семь плюс или минус два.

// Психология памяти. Гиппенрейтер и В.Я. М.: ЧеРо, С Никуленко, Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, 24 13. Обреимова, Н.И.

Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. Факультетов высш. Обреимова, А.С.

Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб.

М.: Академия, Уотсон, Д. Удержание видимых телесных навыков, или 'память'.

// Психология памяти. Гиппенрейтер и В.Я. М.: ЧеРо, С Хофман, И. Активная память: экспериментальные исследования и теории человеческой памяти: Пер.

М.: Прогресс, Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А.

Ермолаев Возрастная Физиология Скачать

М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 9 Тема: Особенности развития познавательных процессов на каждом возрастном этапе План семинара 1. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы. Мотивация как фактор организации поведения.

Классификация эмоций, их характерные черты. Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Эмоционально-потребностная сфера. Классификация эмоций. Вопросы для самопроверки 1.

Дайте определение понятию потребность. Приведите пример классификации потребностей. Охарактеризуйте виды мотиваций. Дайте определение понятию эмоция.

Каковы компоненты эмоций и их характерные черты? Обоснуйте развитие эмоционально-потребностной сферы в онтогенезе. 24 25 Темы докладов 1.

Физиологические теории развития мотиваций. Биологическая теория эмоций П.К. Потребностно-информационная теория эмоций П.В.

Эмоции и здоровье. Развитие эмоционально-потребностной сферы в детском возрасте. Особенности развития эмоционально-потребностной сферы в подростковом возрасте. Рекомендуемая литература 1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека.

М., Александров, Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. М.: Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А.

Центр «Academia», Гарштейн, Р.С. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед.

Иваново, Данилова, Н.Н. М.: Аспект Пресс, Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед.

М., Высшая школа, Казионова, Л.Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология: учебно-методическое пособие. Казионова, М.Л. Седокова, С.В.

Низкодубова; под ред. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. М.: ВЛАДОС, Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., Педагогика, Лурия, А.Р.

Основы психофизиологии. М., Любимова, З.В. Возрастная физиология: учеб. Для высших учеб. / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитенко.

Изд центр ВЛАДОС, Ч Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. Пособие для ст-тов пед. М.: Академия, Марютина, Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. // Школа здоровья Т С Никуленко, Т.Г.

Возрастная физиология и психофизиология. Ростов н/д: Феникс, 26 15. Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ.

Факультетов высш. Обреимова, А.С.

Центр «Академия», Основы психофизиологии. М., Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст: учебное пособие для вузов. 4-е изд., перераб. М.: Академия, Хрипкова, А.Г.

Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пединститутов. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. М.: Просвещение, Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология. М.: Академия ИЦ, Ярвилехто, Т. Мозг и психика.

М.: Прогресс, ЗАНЯТИЕ 10 Тема: Особенности развития познавательных процессов на каждом возрастном этапе План семинара 1. Речь как исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Онтогенез речи. Современные представления о природе и механизме мышления.

Основные понятия и определения, необходимые для усвоения Речь. Онтогенез речи. Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение понятиям речь и язык.

Что представляют собой основные звенья речи. Расскажите об онтогенезе речи. Обоснуйте сущность понятия мышление. Каковы основные механизмы мышления. Что такое интеллект?

Какие факторы определяют развитие интеллекта? Темы докладов 1. Локализация центров речи, их физиология и функциональное единство. Факторы, определяющие уровень развития интеллекта. Развитие речи в онтогенезе.

Речь и мышление ребенка. Особенности развития мышления в подростковом возрасте. Формирование интеллекта личности.